Chemia
Wymagania edukacyjne w klasie 8
Klasa VIII - wymagania edukacyjne
Zasady ogólne
Przy ustalaniu oceny nauczyciel uwzględnia stopień opanowania wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej oraz programie nauczania, samodzielność ucznia, poprawność wykonywania zadań i doświadczeń, umiejętność posługiwania się językiem chemicznym, aktywność i zaangażowanie podczas lekcji, systematyczność pracy, indywidualne możliwości i predyspozycje oraz postępy ucznia.
Uwzględniana jest również umiejętność bezpiecznego wykonywania doświadczeń chemicznych, prowadzenia obserwacji, formułowania wniosków, zapisywania równań reakcji chemicznych, rozwiązywania zadań problemowych i obliczeniowych oraz stosowania zdobytej wiedzy w sytuacjach praktycznych.
Dodatkowa aktywność, udział w konkursach przedmiotowych, projektach i innych przedsięwzięciach związanych z chemią może być uwzględniona jako forma rozwijania zainteresowań ucznia i podejmowania dodatkowych zadań.
Zakres treści
Poznanie budowy, właściwości, sposobów otrzymywania i zastosowań kwasów. Poznanie procesu dysocjacji elektrolitycznej oraz odczynu roztworów i skali pH.
Poznanie budowy, właściwości, sposobów otrzymywania i zastosowań soli oraz zapisywanie równań reakcji prowadzących do ich otrzymywania.
Poznanie związków organicznych, w szczególności węglowodorów i ich pochodnych. Poznanie budowy, właściwości i zastosowań alkoholi, kwasów karboksylowych, estrów, amin i aminokwasów.
Poznanie substancji o znaczeniu biologicznym, w tym białek, cukrów i tłuszczów, ich właściwości, znaczenia dla organizmów oraz zastosowań w życiu codziennym. Rozwijanie umiejętności wykonywania i interpretowania doświadczeń, zapisywania równań reakcji chemicznych oraz stosowania wiedzy chemicznej w praktyce.
Zakres treści został opracowany w oparciu o program nauczania „Chemia Nowej Ery” dla szkoły podstawowej oraz aktualne materiały programowe dla klasy VIII.
Ocena dopuszczająca (2)
Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu chemii w niewielkim stopniu. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje podstawowe pojęcia związane z kwasami, solami i związkami organicznymi.
Zna wybrane wzory i nazwy omawianych substancji oraz podejmuje próby zapisywania prostych równań reakcji chemicznych. Rozpoznaje podstawowe substancje o znaczeniu biologicznym i zna wybrane przykłady ich występowania lub zastosowania.
Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste doświadczenia, prowadzi podstawowe obserwacje i podejmuje próby formułowania wniosków. Ma trudności z samodzielnym rozwiązywaniem zadań, ale podejmuje próby pracy i korzysta z udzielanego wsparcia.
Ocena dostateczna (3)
Uczeń opanował najważniejsze wiadomości i umiejętności określone programem w zakresie podstawowym. Rozpoznaje i opisuje podstawowe właściwości kwasów, soli i wybranych związków organicznych.
Zna podstawowe zasady bezpiecznej pracy z substancjami chemicznymi. Potrafi zapisać wzory i nazwy wybranych związków oraz, przy niewielkim wsparciu nauczyciela, zapisać proste równania reakcji chemicznych.
Rozumie podstawowe pojęcia związane z dysocjacją elektrolityczną, odczynem roztworów i skalą pH. Rozpoznaje podstawowe grupy substancji organicznych oraz zna znaczenie białek, cukrów i tłuszczów dla organizmów.
Przy wsparciu nauczyciela wykonuje proste doświadczenia, zapisuje obserwacje i formułuje podstawowe wnioski. Potrafi zastosować zdobytą wiedzę w prostych sytuacjach praktycznych.
Ocena dobra (4)
Uczeń poprawnie i w większości samodzielnie wykonuje zadania i doświadczenia chemiczne. Sprawnie posługuje się podstawową terminologią chemiczną, wzorami i nazwami poznanych substancji.
Potrafi opisywać właściwości i zastosowania kwasów, soli oraz wybranych związków organicznych. Poprawnie zapisuje typowe równania reakcji chemicznych i interpretuje ich przebieg.
Rozumie proces dysocjacji elektrolitycznej, potrafi określić odczyn roztworu oraz wykorzystać skalę pH. Rozpoznaje podstawowe grupy związków organicznych i wyjaśnia znaczenie białek, cukrów oraz tłuszczów w organizmach i życiu codziennym.
Potrafi analizować wyniki doświadczeń, zapisywać obserwacje i formułować poprawne wnioski. Zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje typowe zadania problemowe i obliczeniowe.
Ocena bardzo dobra (5)
Uczeń sprawnie i samodzielnie posługuje się wiadomościami i umiejętnościami chemicznymi określonymi programem nauczania. Bardzo dobrze zna właściwości, budowę, sposoby otrzymywania i zastosowania omawianych grup związków chemicznych.
Poprawnie zapisuje i interpretuje równania reakcji chemicznych, potrafi wyjaśniać procesy chemiczne oraz przewidywać przebieg typowych reakcji. Sprawnie posługuje się terminologią chemiczną i prawidłowo interpretuje informacje przedstawione za pomocą wzorów, równań, schematów i modeli.
Samodzielnie wykonuje i analizuje doświadczenia, formułuje hipotezy, zapisuje obserwacje i wyciąga poprawne wnioski. Potrafi dostrzegać zależności między budową substancji, ich właściwościami i zastosowaniem.
Sprawnie rozwiązuje zadania problemowe i obliczeniowe oraz wykorzystuje zdobytą wiedzę chemiczną w sytuacjach praktycznych.
Ocena celująca (6)
Uczeń twórczo i samodzielnie wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności. Sprawnie rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności, analizuje problemy chemiczne oraz proponuje własne sposoby ich rozwiązania.
Samodzielnie planuje doświadczenia, formułuje hipotezy, przewiduje ich wyniki oraz dokonuje analizy uzyskanych rezultatów. Potrafi łączyć wiadomości z różnych działów chemii i stosować je w nowych, nietypowych sytuacjach.
Wykazuje szczególne zainteresowanie chemią, poszerza swoją wiedzę, korzysta z różnych źródeł informacji i potrafi krytycznie analizować informacje dotyczące zagadnień chemicznych. Podejmuje dodatkowe zadania, uczestniczy w projektach, konkursach lub innych działaniach rozwijających zainteresowania chemiczne.