Język niemiecki

        • Wymagania edukacyjne w klasie 8

        • Zakresy tematyczne:

          Człowiek i rodzina – nazywanie członków rodziny, opisywanie relacji rodzinnych, opowiadanie o rodzeństwie. Miejsce zamieszkania – opis domu i mieszkania, położenie, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe. Życie prywatne – czynności dnia codziennego, określanie czasu, urodziny i święta. Podróżowanie i turystyka – środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, hotel i wycieczki. Świat przyrody  krajobraz, pogoda i pory roku.

          Zakres gramatyczny:

          Czasowniki haben i sein w czasie przeszłym Präteritum, odmiana czasowników fahren, schlafen i waschen, czasowniki modalne, zaimek pytający wer, czas przeszły Perfekt, zaimki dzierżawcze oraz liczebniki porządkowe.

          Niedostateczna (1)

          Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej, a deficyty w zakresie wiedzy i umiejętności nie pozwalają na kontynuację nauki na kolejnym etapie nauczania.

          Dopuszczająca (2)

          Uczeń zna niewielką liczbę podstawowych słówek i wyrażeń z poznanych zakresów tematycznych oraz podstawowe reguły gramatyczne. W wymowie i piśmie popełnia liczne błędy, które znacznie utrudniają komunikację. Z pomocą innych osób wykonuje proste zadania leksykalno-gramatyczne. Z reguły rozumie polecenia nauczyciela i ogólny sens tekstów odsłuchowych, jeśli są one dobrej jakości, zawierają jednoznaczne informacje i są powtarzane kilkakrotnie. Potrafi zrozumieć ogólnie bardzo proste teksty pisane, zawierające znane mu słownictwo i struktury. Z pomocą rozmówcy odpowiada na pytania dotyczące swoich danych osobowych, rodziny i czynności dnia codziennego. Potrafi wyrazić proste życzenie lub zadać pytanie na tematy codzienne dotyczące go osobiście. Z powodu błędnej wymowy, intonacji i nieznajomości struktur gramatycznych z trudnością nawiązuje komunikację. Potrafi napisać bardzo proste, wcześniej poznane zdania i wyrażenia. Z trudnością tworzy krótkie teksty, które zawierają liczne błędy ortograficzne, gramatyczne i składniowe, znacznie utrudniające ich komunikatywność.

          Dostateczna (3)

          Uczeń zna bardzo podstawowe słownictwo i wyrażenia z poznanych zakresów tematycznych. Popełnia dość liczne błędy w ich wymowie i zapisie. Zna znaczną część podstawowych struktur gramatyczno-leksykalnych, jednak z trudem wykorzystuje je w komunikacji. Zadania leksykalno-gramatyczne wykonuje powoli, ale samodzielnie.

           

          Rozumie prawie wszystkie polecenia nauczyciela i ogólny sens tekstów odsłuchowych. Potrafi wykonać większość zadań na rozumienie ze słuchu, jeśli może kilkakrotnie odsłuchać teksty, a materiał jest prezentowany w wolnym tempie. Rozumie ogólnie proste teksty pisane dotyczące znanych mu tematów i struktur oraz niektóre informacje szczegółowe. Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące własnej osoby, a z niewielką pomocą krótko opowiedzieć o sobie i zadać proste pytanie rozmówcy na tematy związane z życiem codziennym. Komunikację zakłócają dość liczne błędy w wymowie, intonacji lub strukturach gramatycznych. Potrafi napisać według wzoru krótkie, kilkuwyrazowe teksty. Mimo licznych błędów są one dość komunikatywne.

          Dobra (4)

          Uczeń zna większość wprowadzonego słownictwa i wyrażeń, z reguły poprawnie je wymawia i zapisuje. Zna prawie wszystkie poznane struktury gramatyczno-leksykalne i często wykorzystuje je w komunikacji. Zadania wykonuje samodzielnie, popełniając nieliczne usterki. Rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i wykonuje większość zadań na rozumienie ze słuchu. Potrafi także zrozumieć informacje szczegółowe zawarte w tekście. Czyta ze zrozumieniem większość tekstów na poznane tematy, potrafi podać ich ogólny sens i większość informacji szczegółowych. Potrafi w prosty sposób wypowiedzieć się i zareagować na większość poznanych tematów dotyczących osób i czynności życia codziennego. Wyraża prostymi środkami swoje upodobania i opinie. Nieliczne błędy wymowy lub intonacji nie zakłócają komunikacji. Potrafi napisać według wzoru, a często także samodzielnie, zdania i kilkuzdaniowe teksty, stosując poznane słownictwo i struktury. Nieliczne usterki nie ograniczają komunikatywności wypowiedzi.

          Bardzo dobra (5)

          Uczeń zna prawie wszystkie wprowadzone słówka i wyrażenia z poznanych zakresów tematycznych, bezbłędnie je wymawia i zapisuje. Zna wszystkie poznane struktury gramatyczno-leksykalne, nie popełnia błędów w zadaniach i z łatwością stosuje je w komunikacji. Rozumie polecenia nauczyciela oraz potrafi z prezentowanych tekstów zrozumieć i wyselekcjonować wszystkie potrzebne informacje. Nie ma większych problemów z wykonywaniem zadań na rozumienie ze słuchu. Rozumie globalnie i szczegółowo prawie wszystkie teksty pisane oraz potrafi wykonać wszystkie zadania związane z tekstem. Wypowiada się i reaguje dość swobodnie, posługując się prostymi strukturami, na prawie wszystkie poznane tematy z życia codziennego dotyczące jego samego i innych osób. Wyraża w prosty sposób preferencje, upodobania i opinie swoje oraz innych osób. Samodzielnie lub według wzoru tworzy kilkuzdaniowe teksty pisane, stosując urozmaicone słownictwo i poznane struktury.

          Celująca (6)

           

          Uczeń spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi umiejętnościami i wiedzą wykraczającą poza wymagania oceny bardzo dobrej. Bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności, samodzielnie rozwija swoje kompetencje językowe i potrafi wykorzystywać język niemiecki w sytuacjach wykraczających poza podstawowy zakres nauczania. Bierze udział w pozalekcyjnych formach doskonalenia umiejętności i poszerzania wiedzy, np. przez udział w projektach, olimpiadach językowych lub konkursach wiedzy o krajach niemieckojęzycznych.